去年的树说课稿
作为一名教师,总不可避免地需要编写说课稿,借助说课稿可以有效提高教学效率。那么什么样的说课稿才是好的呢?下面是小编整理的去年的树说课稿,希望能够帮助到大家。
去年的树说课稿1一、说教材
《去年的树》是人教版第七册第三组的一篇精读课文,是日本作家新美南吉的作品,讲述的是一个鸟儿和树是一对好朋友,它们约定好第二年再相见,可是第二年春天,鸟儿回来之后,大树已经被人类加工成火柴燃烧了。本篇童话情深意浓,带着些许伤感色彩,赞美了高尚的、令人荡气回肠的友情。语言朴实无华,全文在平淡语言中蕴含着深挚透明的美。它通过小鸟和树、树根、大门、小女孩这四组对话告诉做人要信守诺言,珍惜朋友之间的情意。本文是以诚信为主题,但是诚信、奉献、环保三个主题的多元体会又会造成“人文性的厚度”不够的缺憾。小鸟的执着追寻,对诺言的尊重,传递给我们多少感到:这是一只多么重情义的小鸟啊!所以本课以诚信(友情)主题的体会为主,以其余两个为辅来展开教学流程。
预设目标:
1、知识与能力目标:读通课文,品味重点词句。会入情入境地分角色读课文。
2、过程和方法目标:学会多元交流、多向对话。学会把课文读薄、读厚的方法。
3、情感、态度、价值观目标:体会小鸟与大树间真挚的友情。使学生感悟到真正的友情是建立在诚信的基础上的。
教学重点:对“信守诺言,珍惜朋友间的情谊”有所感染。
教学难点 ……此处隐藏29429个字……也有欣慰,因为他找到树了。带着这样的感受再来读这句话,谁来读。
三、学习最后三个自然段。
师:出示后一句话,同学们看着两句话,都有看这两个词,这两个看表达的意思一样吗?从这两个词中你都体会到了什么?
生:第一个看,鸟想好好看看好朋友,怕一会儿好朋友没了,非常难过、伤心。
生:第二个看,有告别的意思,鸟无限的留恋这棵树。课件出示后三段。
师:歌还是去年的歌,旋律还是去年的旋律,请大家再来读这三个自然段,想一想,去年的歌和今年的歌什么已经不一样了呢?
生:去年他俩在一起,现在只剩下小鸟了
师:但是不管怎么样,有一样东西没有变,而且永远不会变,而且永远不会变,是什么?(友情 感情)师:是啊,鸟和树之间的深情厚谊让我们每个人都为之动容,鸟历尽千辛万苦,找到了已经变成灯火的好朋友树,为他唱了去年唱过的歌,在鸟儿的找寻过程中你看到了什么?这是一只怎样的鸟啊?(板书:守信用 友情深)四、总结,引发思考:
请同学们再读课题,通过前面的学习,此时此刻,你感觉这是一棵怎样的树呢?
生:快乐的树,她享受到了朋友带给自己的快乐。
生:幸福的树,朋友对他的情谊让他感到无比幸福。
生:骄傲的树,她为自己有这样一个朋友感到骄傲。
总结:
去年的树,这个小小的童话故事,打动了你,打动了我,打动了千千万万人,如果我们每一个人都能像鸟儿那样诚信,人与人之间都有树和鸟儿那样的情谊,这个世界就会变得更加美好!
五;作业:
课文学到这儿,其实已经学完了,但是,作为这篇美丽的文章的读者,你还有什么话要说吗?想对谁说?把你想说的写下来。