排序说课稿

排序说课稿

作为一名教学工作者，就难以避免地要准备说课稿，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。那么说课稿应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家收集的排序说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。

活动目标

1.教幼儿学习按物体的长短差异排出四个物体的序列。

2.培养幼儿能用语言讲述排列的顺序。 、

活动准备

教具长短不一的绿色纸条4根，标记图1张。

学具第一、二组：长短不一的冰棒棍人手4根，(或长短不一的铅笔4支)每人1张标记图，操作卡片4、5;第三组：人手3张点卡(分别为I，2，3。)，每人三色花片1盘(数量分别为1～3，如：1红片，2蓝片。)，每人1个计算盒，操作卡片11;第四组：人手1套动物卡片(§张，数量分别为1～3，如。1头猪，2头牛，3只羊。)，每人1个圆点印章j计算盒，印泥2盒，制卡纸若干张，操作卡片12;第五组：人手l张实物排序材料纸 (见图一)、实物卡片4张，操作卡片13。

活动过程

1.集体活动。

出示四根纸条，‘‘这里有什么?它们有什么不同?哪根是长的?哪根是短的?用什么办法证明你说的是对的呢?”(把两根放在一起比一比)“比的时候，要把两根纸条靠在一起，下端对齐，这样就能看出哪根长，哪根短了。”出示标记图，“谁会在红线上给这几根纸条排队?想想哪根纸条应该排在最前面，哪根纸条跟在它的后面，要把这几根纸条排得很整 ……此处隐藏31650个字……，我会出示穿好的珠子：一颗黄色的珠子，两颗红色的珠子，三颗绿色的珠子，穿好两组。请幼儿看看，珠子是怎么排的（幼儿发现按数量和颜色的排序规律）。最后，我会出示穿了一个绿色的金字塔、三颗红色的珠子和一个黄色的雪花片的绳子，请幼儿说说他们发现了什么（幼儿发现按数量、颜色、形状的排序规律）。

在这个环节中，教师引导幼儿发现排序规律，并了解排序规律，初步突破本次活动的难点。

第三环节：游戏“我来接着排”

幼儿经过了第一、二环节的学习，幼儿有可能从高涨的状态逐渐转向低谷状态。因此，这环节我设计了游戏“我来接着排”，让幼儿在大胆自主地排序基础上进行游戏，既起到巩固的作用，又起到了引新的作用。幼儿在游戏中不但可以发现了解新的规律，而且可以根据自己的已知经验动手创造排序规律。在这一环节中，突出了重点，同时也进一步突破了难点。

第四环节：延伸活动

请幼儿以在纸上画出图形的形式给图形进行排序，一方面是变换形式吸引幼儿，另一方面幼儿可以大胆自主对自己喜欢的图形进行排序。另外，我安排幼儿给同伴出难题，幼儿之间进行“我来接着排”的游戏，增加了趣味性。

这四个程序的安排，我是根据《新纲要》中的科学指导要点指出的“幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探索欲望”。整个活动根据幼儿的学习规律，由浅入深、循序渐进，掀起一个个高潮，培养幼儿通过动口、动手、动脑去发现、去探索，掌握知识的能力。

八、说活动特色：

在游戏中学习，幼儿可以体验排序的乐趣，这也符合《新纲要》的目标要求。通过各种形象有趣的排序活动，激发幼儿对排序活动的兴趣，鼓励幼儿发现排序规律并进行大胆自主的排序活动，发展幼儿的排序能力。