六年级上册《月光曲》说课稿

时间:2023-10-31 11:56:18
六年级上册《月光曲》说课稿

六年级上册《月光曲》说课稿

作为一位兢兢业业的人民教师,可能需要进行说课稿编写工作,借助说课稿可以更好地组织教学活动。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗?以下是小编为大家收集的六年级上册《月光曲》说课稿,希望对大家有所帮助。

六年级上册《月光曲》说课稿1

一、说教材

《月光曲》是选自人教版六年级上册的一篇精读课文,主要讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴,有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作《月光曲》的传奇故事。作者借这个美丽动人的故事,表现了大音乐家贝多芬对穷苦人民的同情和热爱,展现了他丰富的艺术想象力和卓越的艺术才华,同时也告诉人们,美好乐曲的产生不仅要依靠丰富的想象力,更要依靠高尚而真挚的情感。文章不仅语言美,而且意境美、情感美,极富感染力。

二、说教学目标

根据教材的要求和学生的实际情况,我确立了第二课时的教学目标:

1、引导学生理解课文内容,了解《月光曲》的创作过程,体会贝多芬所具有的卓越艺术才华和对劳动人民的同情心。

2、引导学生根据实在的事物,展开适当的联想。

3、有感情地朗读课文,背诵课文第九自然段。

三、说教学重难点

教学重点:引导学生体会《月光曲》的旋律,感受乐曲的意境。

教学难点:根据乐曲的旋律,了解乐曲的内容,引导学生感悟“美好乐曲的产生不仅要依靠丰富的想象力,更要依靠高尚 ……此处隐藏9001个字……

第六层:背诵课文,积累语言。学生熟读成诵后,语言积累水到渠成。

七、学习效果评价

1.朗读能力的评价:课上,通过多种形式的朗读检验对文本内容的理解与情感体验。

2.语言积累能力的评价:课上,背诵第九自然段;课下,抄写课文中自己喜欢的语句。

3.表达方法的评价:课下,边欣赏《月光曲》,边描写自己想象的画面。

八、本设计和以往的设计相比,有这样三点最突出的特色:

(一)主线清晰

以盲姑娘和贝多芬相互交织的情感变化作为教学主线贯穿全文。在回忆《月光曲》谱写经过的基础上,引导学生根据“创作原因”这一主要问题,抓住重点语段自主探究。引导学生学习第九自然段,区分实在事物和联想内容,体会两者结合的表达效果。每一个教学环节、教学步骤,始终紧扣行文线索。

(二)自主读悟

环节二“探究创作原因”及环节三“感受曲境,领悟写法”,均采用自主读悟的方法。引导学生用简洁的语言在作业纸上归纳创作原因并交流修正,从文中提炼词语概括三个画面等学习方法,都培养了学生提取概括信息能力。通过创设“此时,假如你就是贝多芬,你会怎么想,怎么做”的情境,使学生走进人物内心世界,真切体验到人物情感。自主读悟、汇报交流的教学组织形式有效地培养了学生自主学习能力。

(三)授以学法

引导学生从人物言行中体会其丰富心理和情感,深入探究弹了一曲又创作一曲的原因;品读文中描绘《月光曲》的情景,除让学生感受音乐给兄妹俩带来的幸福和快乐,进一步激起学生对大音乐家的敬意外,还通过删掉联想部分与原文对比的方法,引导学生分清哪是“实”,哪是“虚”,并体会其表达效果。在获得人文滋养的同时领悟作者表达方法

《六年级上册《月光曲》说课稿.doc》
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