青山不老教学设计

时间:2024-02-24 13:54:31
青山不老教学设计

青山不老教学设计

作为一名人民教师,通常需要用到教学设计来辅助教学,教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。那么教学设计应该怎么写才合适呢?以下是小编整理的青山不老教学设计,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

青山不老教学设计1

教学目标:

1、能正确、流利、有感情的朗读课文。

2、理解老人所创造的奇迹,说出“青山不老”的含义。

3、领悟老人植树造林的精神,感受老人改造山林、绿化家园的艰辛与决心。

教学流程:

一、播放课件,导入新课

1、播放我国晋西北地区土地沙化的课件资料(或出示相关图片资料),引导学生畅谈感受:你看到了什么,想到了什么?

2、过度:是啊,恶劣的自然环境给人们的生活带来了严重的困难,那金黄的沙土成了人们心中隐隐的痛,但是,有一位81岁的老人却用自己的双手,改变了这一切。我们来看——

3、出示第一自然段

窗外是参天的杨柳。院子在山沟里,山上全是树。我们盘腿坐在土炕上,就像坐在船上,四周全是绿色的波浪,风一吹,树梢卷过涛声,叶间闪着粼粼的波光。

(1)轻轻地读着这一段文字,然后说说:你从哪里感受到了什么?

(2)交流:

(3)想一想这样的景象可以用一个什么样的词语来形容?

预设:绿意盎然、生机勃勃、 ……此处隐藏23061个字……勇敢地顶住了它的凶猛。这山已失去了原来的坡形,依着一层层的树形成一层层的梯。

(坚强、勇敢、生命力顽强……)

男生齐读,读出勇敢、坚强的语气。

是啊,这不仅是一片美丽的青山,更是守住这方水土的青山,守住人们生存希望的青山!

(二)险恶的环境

为什么说老人创造的这片青山是一个奇迹?(生默读思考、自由发言)

在如此险恶的环境里创造出这一片青山,的确是一个奇迹!(板书环境险恶)

(三)伟大的品性

老人在创造青山的伟大奇迹中,你看到了老人身上的哪些品质和精神?(学生自由说)

文章是如何赞美老人的?

出示句子:作为一个山野老农,他就这样来实现他自己的价值。他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川同在,与日月同辉了。

齐读。

学生质疑。

预设:1:另一种东西指的是什么?

2:与山川同在,与日月同辉是什么意思?

解答疑问。

让我们用赞美崇敬的语气再读读这几句话吧(板书山川共存日月同辉)

大家朗读文章结尾,“青山是不会老”的是什么意思?(学生自己说)

小结:是的,老人伟大的精神和博大的情怀像青山一样永葆青春,老人的精神将会被这片土地上的子子孙孙传承。是的,青山是不会老的

四、拓展练习

1、学习小练习笔。

摸着这块石碑,你想_________地对老人说___________________。

看着这片绿意盎然的树林,你想___________对全世界人说________________。

2、交流,小结。

《青山不老教学设计.doc》
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