《普罗米修斯》教学设计15篇
作为一名教师，就不得不需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编收集整理的《普罗米修斯》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《普罗米修斯》教学设计1一、复习导入：
师：今天，我们继续学习第31课，大家齐读课题。上节课，我们初读了这篇课文，学习了生字新词，了解了故事的主要内容，谁能把这个故事简单地讲给大家听？（学生回答，老师适时指导）
师：故事里的普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜违抗宙斯的命令触犯天规，与宙斯进行不屈不挠的斗争，给人类带来了光明和智慧。那么，普罗米修斯面对宙斯的惩罚，又是怎么说的？请大家快速读课文，找出普罗米修斯说的话。
师出示：为人类造福，有什么错，我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！
学生读这段话。
师过渡：“为人类造福”，普罗米修斯为人类造了什么福，又是怎样为人类造福的？
（设计意图：从这一关键段落直接切入，统领全课，引出下文，让学生找一找故事中的主人公为人类造了什么福。过渡到第1、2自然段的教学。）
二、精读课文，感受普罗米修斯
１、师：请大家默读课文第１，２自然段：边读边思考：普罗米修斯为什么要为人类造福？他又是怎样为人类造福的？
学生默读课文，老师提示拿笔和尺勾画相关语句 ……此处隐藏32091个字……来读读。（找2生）
师：是啊，为人类造福没有错，为人类造福，有什么错？让我们一起带着自己的理解，怀着普罗米修斯的坚定，读一读他这掷地有声地回答。
师引：普罗米修斯摇摇头，坚定地回答……（生齐读。）
师：同学们，你听。（PPT播放音频，出示课文插图）（音乐响起数秒后）这坚定的声音在普罗米修斯被死死地锁在高加索山上的时候，响起过！读。
师：你听，这坚定地回答在普罗米修斯被狂风暴雨无情吹打的时候，响起过！读。师：你再听，这坚定的声音在普罗米修斯被凶恶的鸠鹰啄食肝脏，生不如死的时候，响起过！读。
师：闭上眼睛，一万年过去，两万年过去，三万年过去了，这坚定的回答，这坚定的声音不但没有消失，反而更加坚定地回响在天地之间！读。（生齐读）
孩子们，我们的英雄如此坚定地守护的火种，究竟给人类带来了什么吗？你们能用书中的一句话来回答吗？
注意这句话的标点了吗？（省略号）为什么用这样的符号吗？
火的妙用有很多，能这样来说说吗？
出示：自从有了火……（生1、2、3、4、5、6（孩子，你知道的真多！）
是啊，自从有了火人类的生活还发生了哪些变化？你能这样说吗？（幻灯片）
看来，火启迪了人类的智慧，火给人类的文明插上了翅膀。千百年来，就是造福人类的信念，一直在支承着普罗米修斯，使他成为人们心中真正的英雄，普罗米修斯不但给人类带来了火种，更在人们心间点燃了勇敢、坚定、不屈服的火焰，使他在人们中世代相传！
四、质疑，拓展延伸。
故事学到这，同学们，你们还有什么疑问吗？（提的问题真有价值）
同学们提出的这些问题都可以在这些书中找到答案。
