花园教学反思

时间:2024-04-20 00:09:04
花园教学反思

花园教学反思

作为一名人民老师,课堂教学是我们的任务之一,在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误,那要怎么写好教学反思呢?下面是小编为大家收集的花园教学反思,希望能够帮助到大家。

花园教学反思1

今天我和学生们一起学习了语文百花园四的口语交际——电话留言,在教学中我努力体现口语交际课 “交际性、互动性” 的特点。一开始,我让学生交流自己打电话的经历,学生畅所欲言,为下一步的交际打下了基础。导入新课后,安排两名学生模拟“电话留言”,通过学生的交流、评价,总结出本次口语交际的要求,同时让学生明确交际中听说的基本要求。接着,我安排学生进行情境模拟训练。先明确模拟的内容,设置电话留言的情景;再让学生小组内模拟进行电话留言活动,最后进行全班的展示,评价、交流,选出优胜小组。整个交际的活动,我实现了小组内生生互动交际,全班内师生、生生的互动交际。学生学习兴趣盎然,气氛活跃,效果较好。

通过本节课的教学,我认为要上好口语交际课,教师首先要激发学生的交际欲望,要愿说、敢说;然后努力创设交际的情境,让学生亲身去体验、去交流。再就是发挥好评价的激励作用,引导学生积极的学习,增强交际的信心。

花园教学反思2

四年级的学生,已接触了不少童话,童话本身以其生动有趣深深吸引了这些爱幻想的孩子。孩子对童话的浓厚兴趣使本篇教材具有莫大的磁性,但磁性到底能吸引住多少孩子,得靠教师的精心引导。

我是从“这是一座怎样的花园”入手,让 ……此处隐藏12823个字……等等;正是在一次次的比较中揭示了文章的主题。因此,我在上课的过程中紧紧抓住教材的这一特点,运用比较进行教学。

在教学中,我先引导学生学习了巨人不再时,孩子们在花园里快乐玩耍的情景,然后,话锋一转:巨人回来了,花园又会发生怎样的变化呢引导学生开始学习后面的文章,在学生初步了解巨人的加入给花园带来的变化之后。我引导学生抓住“没有孩子的地方就没有春天。”这句话从“有孩子就有春天”和“没有孩子就没有春天两个方面展开阅读。学生透过找句、品词,慢慢的感悟到了文章的主题:巨人不愿意让孩子到花园里来玩,所以春天永远不会来到花园里,是巨人的自私换来了寒冬,文章告诉我们有了快乐和完美的事物就应和人分享。就应说,透过这样的比较阅读,学生的语感得到了有效的训练,对文章主题的感悟也是在自主阅读,充分思考基础上,水到渠成的结果。

但是在上课的过程中也有一些遗憾,首先,在引导学生对“有孩子就有春天”和“没有孩子就没有春天”的相关句子进行比较阅读的时侯,注重了朗读的训练,而忽视了语言文字的训练,如描述冬天的词雪花飞舞、狂风大作、鲜花凋谢、树叶飘落、冰雪覆盖和描述春天的词如阳光明媚、草翠花开、绽出绿芽等这些词没有引导学生进行比较和运用,也没有让学生进行积累。其次,是在讨论问什么巨人不让孩子们到花园里玩耍这一问题时,有学生回答巨人是怕孩子们损坏花园里的花草,这一明显不贴合文章主题的答案时,没有及时的引导,所以学生的理解出现了偏差,在最后引导学生对冷酷的巨人说话的时侯,许多学生都告诉巨人自己不会损坏花草的,而不是针对巨人的冷酷进行劝说。事后想来,当学生回答巨人是怕孩子们损坏花园里的花草,而不让孩子们到花园里玩的时候,只要引导他们再去读一读,巨人回来之前孩子们在花园里玩耍的完美景色。

《花园教学反思.doc》
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